理直氣壯學生爭民主反八股

理直氣壯學生爭民主反八股

【青春共和國】雜誌 2016-04-12 16:48

如何在管理與教育之間取得平衡,是每個學校的挑戰。
儘管越來越多案例顯示,學校能夠「漂亮」處理來自學生的挑戰;
然而,跳脫個案,高中生對校園民主、校規等事務有意見,
最終還是應該回歸制度面,透過法定機制參與校務,才是常態。

文/游昇俯

主張服儀自主、領袖銅像移出校園、取消向國父遺像行禮儀式……從北到南的高中校園,小革命一波接一波。

以往,學生若是對校規有所異議,八成被視為「不守學生本分」的搗蛋分子,甚至被校規伺候。現在,師長面對學生的小反叛,傾向以包容、同理的態度看待。也因此,臺中女中的脫裙小革命,換來穿運動短褲進出校園的自由;高雄中學學生「取消向國父遺像鞠躬」的訴求,也獲校方快速回應,簡化集會儀式。

思維活潑的學生頻頻出招挑戰陳規,希望破除權威性的管理,以及不合時宜的校園文化。相對的,校方也不再是刻板印象中的僵化陳腐;就如中女中、雄中,校方都能正面接招,明快回應。

從這些案例看來,當大人從管理心態轉為教育心態,每一次的校園小革命,不是帶來破壞與對立,而是透過傾聽與溝通,師生一起促進校園正常化。如此一來,一次次的小革命,學生獲得的不是校規懲處,而是學習與成長。

聽訓朝會變成學生舞臺

許多學生對朝會沒有好感,覺得朝會就是罰站聽訓、浪費時間。新北市的板橋高中卻不一樣,不必等學生反感才改,學校早就主動減少朝會次數,只有每週二舉行,營造出更開放的校園文化。考量校務宣導的需求難免,雖然無法全面廢止朝會,但是板中師長同理學生想法,適度改變朝會的型態,使制式的朝會,變成師生 可以雙向互動的平臺,甚至讓學生覺得朝會也很有樂趣。

板中學務主任林麗雲表示,三年前開始,板中在智樓川堂設置一座「榮譽鐘」,學生在校外有特殊成就,榮獲新北市級以上榮譽者,就會邀請他在朝會上敲鐘。透過公開表揚儀式激勵學生。

板中並且一改朝會由師長訓誨的做法,開放作為學生發表的舞臺。學生社團無論是校刊社徵稿,藍帆志工團號召社會服務,都能在朝會上宣導。上一屆班聯會主席、高三的楊婷雅便說,朝會是師生都能發言的空間,只要事先告知,就能安排發言。師生同樣擁有在朝會發聲的權利,板中將長幼尊卑的距離拉近,相處更平 等。

去年,十八歲公民投票權的社會議題,受到板中學生注意,班聯會主動接觸倡議此一議題的非營利組織—臺灣少年權益與福利促進聯盟,將「全國青少年投票日」模擬投票活動帶入校園。班聯會利用朝會做宣導,演出行動劇,大受歡迎。板中讓學生有表達理念的機會,成功的將制式的朝會轉化成學生樂於參加的型態。

威權遺緒轉化成教育素材

隨著臺灣社會民主化,學生對民主也有更多期待。無論是在校園儀式中向國旗、國父遺像敬禮,或是久佇校園一隅的蔣公銅像,在在引起學生反思,發出校園去政治化的聲音,帶給學校不小的挑戰。

今年初,高雄中學學聯會學權部推動學期始業式、休業式,取消「向國旗暨國父遺像行三鞠躬禮」程序,雄中靈活應對,將始業、休業儀式從室內禮堂改至戶外,免除行禮程序,既可節省集會時間,也回應學生主張,成為師生共同改變校園文化的正面案例。

力促取消向國父遺像行禮的雄中學權部部長.峻清表示,這項訴求容易讓人產生政治聯想,議題敏感,原本他對校方的處置並未抱持期待;但校方的做法讓學生感覺意見獲得尊重,意外之餘,他也肯定師長不受外界壓力干擾,具有與時俱進的觀念。

正因為許多校園都有過去特殊時空環境下殘存的不正常現象或事物,因此,校園去政治化,是教育正常化必經過程。今年二二八紀念日前夕,雲科大校園出現一尊「肯德基爺爺」銅像,全身白色,有鬍子頭髮,手上還拿著一個炸雞桶,原來是蔣公銅像被噴漆惡搞。同一時間,政大學生社團「野火陣線」在校園風雨走廊張貼事件受難者生平傳單,遭教官撕除、驅趕,爆發衝突。這股校園去蔣公銅像的風氣,當然也蔓延到高中。臺師大公領系系主任林佳範指出,學校面對蔣公銅像的爭議,其實無須困擾;移不移除是其次,「威權遺留」也可以轉化為人權、民主法治教育的素材。

溝通與協商才是民主真諦

如何在管理與教育之間取得平衡,是每個學校的挑戰。儘管越來越多案例顯示,學校能夠「漂亮」處理來自學生的挑戰;然而,跳脫個案,高中生對校園民主、校規等事務有意見,最終還是應該回歸制度面,透過法定機制參與校務,才是常態。前提是《高級中等學校教育法》必須修訂,增訂學權篇章,訂定學生代表參加校務會議並有一定席次。教育的主體—學生參與學校事務,應該靠制度,而不是靠抗爭、恩給。

不過,在尚未修法的現況下,學校也能用其他方法,提升學權。以板中為例,每學期舉辦一次「與校長有約」,邀請各班級、社團代表,以及有興趣參與的學生,共同討論校務。學校會先廣泛向學生收集意見,逐條列出公告。會議中,學生的疑難直接由各處室主任回覆;無法立即解決的訴求,才會另請師長討論可行性。

曾任板中班聯會主席的楊婷雅指出,在學校會議只有班聯會代表一人出席的情況下,「與校長有約」開放給全校同學,打破了代議民主的限制。透過「與校長有約」,主動徵詢學生意見,板中在學生權益與校務行政之間,取得了很好的平衡。

學生訴求多元,卻不是敢要就有糖吃。林麗雲提醒,學生主張權益,要有正當性,必須自行調查支持率,取得意見共識,所提主張才有說服力。而當學生提出的訴求,師長認為有執行困難時,會以溝通、說服的方式解決歧見。板中雖然重視學生的意見表達,但是校方也強調,民主不只是數人頭、漫天喊價,溝通與協商才是民主的真諦,而學生的每一場小革命,都是教育契機。

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