孩子的視知覺
教育知識學園 作者 湯梓辰
在日常生活中，我們可能會遇到這樣的情形：和認識的人擦身而過卻沒看到對方，影視作品畫面中別人輕易能夠發現的錯誤，但自己來回看幾遍也找不到，要不就是要找的東西明明就在手邊、身邊，卻一直視若無睹，或是當在瀏覽網頁時明明需要的信息就在眼前卻怎麼也找不到，更嚴重一點像是，汽車駕駛員在行駛過程中沒有看到路中間放置明顯的障礙物，而發生車禍。這些是甚麼可能的原因呢?
孩子的視知覺
孩子在寫字或閱讀時會遇到困難，例如字寫顛倒或少了些筆劃、抄寫漏字、閱讀跳漏字，甚且常常「視而不見」，明明東西就在眼前卻找不到，剛看過的東西，轉身就忘記它的樣子。
孩子的視知覺是循序漸進發展的過程，而視覺結合了孩子的認知元素，包含了: 視覺注意力、視覺搜尋能力、圖形區辨能力、視覺記憶力及視覺認知能力等。這種視知覺的發展是漸進的。孩子在成長的過程之中，需要經過多種嘗試的過程，而這些不同的嘗試經驗，能幫助他們整合及連結視知覺的相關能力。
以下是正常孩子視知覺的發展
- 出生3個月內的嬰兒，視力只有0.1，只能看見30公分內的物體，這時孩子視力逐步發展，會從近物去用眼睛去追視物體；
- 1歲時的視覺，孩子視覺的敏感度可達到成人的水平，他們會依照視覺來給予正確的回饋。
- 3歲時的視力可達到1.0；也比較可以看遠方的物件。
- 孩子到了5歲，眼球靈活運轉能力亦達到大人的水平，會依照物品的角度來改變自己的眼球追蹤。
- 7歲之後，孩子視覺追蹤能力會隨著閱讀而較為完整發展。
「不注意視盲」（inattentional blindness）
不注意視盲的概念最早由Arien Mack和Irvin Rock在1992年Inattentional
Blindness一書中提出。不注意視盲是指當人們的注意集中在某件事物上時，常常會無視其視野範圍內非預見性的其他事物，即使這些意外刺激，有著極其顯著的特徵。
不注意視盲與注意捕獲密切相關，同時也涉及到意識和無意識的問題。假使當很多事物一起發生時，人們太過專注在一件事情時，就有可能產生不注意視盲。
孩子視力的訓練
不管是孩子視知覺障礙亦是太過專心產生的不注意視盲，對於視知覺的訓練還是需要的。有視知覺障礙的孩子，不論在日常生活或是學習的過程中，都會遇到很多困擾，及早診斷和適當治療，可以改善他們的學習能力、課業表現及專注力。
以下是一些小訓練，可以一起帶著孩子進行視知覺的訓練。
提供多個不等的圖案讓孩子記住 (一開始可以先兩個)，先讓他看幾秒後 (如10秒)，再請他從另外一張圖的幾個選項中，找出和剛才那張完全相同的圖形；或是讓孩子透過圖像，找一找東西在哪裡。在遊戲或坊間有許多類似的"找找看哪裡不一樣"的圖像遊戲，要孩子從複雜的圖案裡找到不一樣，這些都是在日常生活中可以不斷練習的。
視力對學習影響至深，家長若懷疑孩子有視知覺障礙，應及早帶來醫院接受評估，再針對問題進行訓練。
